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Noémie Foucher

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MOOC | Ma pédagogie à la sauce web 2.0

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          L'université Sorbonne Nouvelle (Paris 3) a proposé (avril - juin 2015), sur la plateforme ECO (E-learning Communication Open-Data) de MOOCs européens, le sMOOC (social MOOC) Ma Pédagogie à la Sauce Web 2.0 (MPSW). Celui-ci s'inspire du cours Web 2.0 et usages dynamiques (C9AI13) du Master AIGEME de l'université Sorbonne Nouvelle. Il s'adresse principalement à des enseignants / formateurs (de tous champs disciplinaires), des ingénieurs/concepteurs pédagogiques, ainsi qu'aux étudiants du Master AIGEME (obtention de crédits ECTS) ; mais aussi plus largement à toute personne souhaitant découvrir les outils du web 2.0.

          C'est dans le cadre du Master AIGEME, en particulier de son cours Web 2.0 et usages dynamiques, que j'y ai suivi les parcours "Analyste" et "Créateur". J'ai donc été amenée à analyser un panel d'outils 2.0 (outils de présentation, blogs, réseaux sociaux, micro-blogging, outil de collaboration, outils de curation, cartes heuristiques, etc.) ainsi que quelques ressources pédagogiques numériques, à réfléchir à leurs usages et enjeux pédagogiques, et à produire une petite dizaine de réalisations numériques avec des outils 2.0.

Dans le cadre d'une démarche socio-constructiviste, j'ai co-construit mes connaissances et compétences au sein de la communauté MPSW (francophone et répartie sur les cinq continents), sur les forums, et sur les réseaux sociaux (Twitter et Google+ en particulier) via lesquels je me suis intégrée dans une communauté d'intérêt et d'apprentissage encore plus élargie.

L'objectif étant ensuite de pouvoir réinvestir les connaissances et compétences développées dans des dispositifs ou séquences de formation (dans le cadre de la formation en ligne, hybride ou en présentiel).

          Le MOOC MPSW était plutôt orienté "outils" ; mais grâce aux activités d'analyse et création, et en synergie avec le reste de ma formation de Master AIGEME notamment, il m'a permis de développer, outre une facilité de prise en main des outils du web 2.0, nombre de compétences plus "pédagogiques".

          Je pense notamment à la gestion des problématiques de l'eFormation que sont le soutien à la motivation et persévérance des apprenants, la réussite des apprenants, l'accompagnement des apprentissages, l'évaluation (par les pairs, formative, sommative). Je pense également à la maîtrise des approches pédagogiques innovantes, héritées du web 2.0 (eLearning, rapid learning, social learning et communautés web d'apprentissage ou de pratique, micro learning, blended learning, espaces personnels d'apprentissage, ePortfolios, MOOCs, serious games...).

          Ce MOOC a contribué à enrichir mes ressources pour mettre en place des méthodes plus actives, interactives, participatives, collaboratives et permettant l'émergence d'une intelligence collective, des méthodes différenciées, engageantes, favorisant des apprentissages profonds, promouvant la qualité ; et pour favoriser l'auto-apprentissage, l'engagement actif et la responsabilisation des apprenants, l'émergence de communautés d'apprenants, le développement d'une culture de la formation informelle, le développement personnel, ...

          Par ailleurs, il m'a également permis de pousser plus loin ma réflexion sur la scénarisation linéaire (parcours de l'apprenant strictement ordonnancé) ou non-linéaire (balisage, et liberté de parcours pour l'apprenant) des ressources, séquences pédagogiques et eFormations ; ainsi que sur la médiatisation des ressources pédagogiques numériques (intégration d'audio, image, vidéo, animation, jeu...), leur dynamisme (effets de zoom, rotations, etc.), leur interactivité (non-linéarité...) ; et la production, le stockage, la gestion et la diffusion des contenus/ressources pédagogiques numériques. Je me suis aussi exercée à l'analyse de quelques ressources pédagogiques numériques (public cible, objectifs pédagogiques, approche pédagogique, médias utilisés, types d'interactivité...).

          En outre, au fil du MOOC, j'ai pu répertorier, petit à petit, tout un panel de compétences que l'utilisation pédagogique des outils 2.0 peut permettre de développer chez les apprenants : des compétences rédactionnelles, communicationnelles, créatives, techniques, formelles, informationnelles, de veille, de sélection, analyse, synthèse, esprit critique, argumentation, des compétences sociales, civiques, eCompétences, translittératie, ...

          Je ressors aussi de cette expérience d'apprentissage mieux outillée pour pouvoir accompagner des enseignants/formateurs dans la conception de nouvelles pratiques pédagogiques, de cours numériques plus dynamiques, et dans la mise en valeur des objets d'enseignement, etc. ; voire, de compétences en community management en contextes pédagogiques...

 

          N.B. : Si vous souhaitez en savoir plus, vous trouverez en bas de cette page des liens vers mes analyses et réalisations. (Dans le cas contraire, recliquez sur le titre du présent article, puis redescendez en bas de page après la zone dédiée aux commentaires.)

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