ePortfolio

Noémie Foucher

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[ePortfolio] Mon ePortfolio

 

Projets ingénierie de la FOAD

L'outil ePortfolio rénove la pédagogie, et il est un élément structurant du Master AIGEME. Le travail d'élaboration d'un ePortfolio par l'étudiant aigemien présente des enjeux importants dans sa formation. 

 

En effet, outre l'évaluation de la démarche ePortfolio de l'étudiant, l'ePortfolio individuel permet d'évaluer les compétences de l'étudiant en Réalisation multimédia*. De plus, l'ePortfolio est présenté en tant que Projet Ingénierie de l'eFormation lors de la soutenance finale de l'examen (aux côtés du rapport de stage et du mémoire) : il est alors le projet qui permet de valoriser les compétences développées au cours de la formation. La réalisation de l’ePortfolio s’appuie pour cela sur un travail d'identification, par l'étudiant, de ses compétences formelles et informelles et la création collective d’un ePortfolio collectif et d'un Wiki des compétences (dans le cadre du cours ePortfolio).

 

Enfin, l'ePortfolio est un des éléments clés de l'insertion professionnelle des étudiants aigemiens.

 

 

 

* Pour plus d'informations, vous pouvez consulter les présentations officielles des cours "D9CG2 - ePortfolio" et "D0MP0 - Réalisation multimédia du projet de l'étudiant" sur < http://www.univ-paris3.fr/aigeme-ifd-tableau-de-synthese-des-cours-161837.kjsp >  sur  le site de l'Université Sorbonne Nouvelle. Cf.: C0AI03 - Gestion de projet & e-Portfolio.

 

Mes articles relatifs à mon ePortfolio

Soutenance de Master AIGEME Ingénierie de l'eFormation

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          J'ai passé ma soutenance de Master AIGEME Ingénierie de l'eFormation en fin de semaine dernière.

Voici ci-après le support de présentation sur lequel je me suis appuyée durant la soutenance  (cliquez sur l'image pour y accéder).

Vous y découvrirez tout d'abord la présentation de mon travail de mémoire (diapos 2 à 19), puis de mon ePortfolio (diapos 20 - 28), et enfin de mon rapport de stage (diapos 28 à 50).

visuel soutenance
 
Bonne lecture :)
 
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Fin de Master AIGEME, bilan (partie 2/2) : mes apprentissages au sein de la communauté aigemienne et mon ePortfolio

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          Voici la suite de mon bilan en fin de Master AIGEME Ingénierie de l'eFormation.

 

Mes apprentissages au sein de la communauté aigemienne et mon ePortfolio

 

          Journaux d'apprentissage & travaux collaboratifs

          Au fil de ma formation de Master AIGEME, je me suis efforcée d'alimenter un journal d'apprentissage au sein du présent ePortfolio. Mais la vie est plein de surprises (bonnes ou mauvaises), et même si j'ai pu publier quelques dizaines d'articles (pas toujours "réflexifs") dans ce journal, ma situation personnelle ne m'a pas permis de le faire avec l'assiduité souhaitée. Il y manque donc un certain nombre d'éléments que j'aurais aimé y évoquer. Je me rends d'autant bien compte de ces "trous" dans ce journal en ligne, que je tiens depuis cinq ou six ans un autre "journal d'apprentissage", bien moins rédigé mais dans lequel je relève mes apprentissages, mes questionnements, mes pistes de réponses et solutions, etc., et qu'en ce qui concerne le Master AIGEME y figurent mille et une réflexions que j'aurais aimé mettre en ligne. Mais si "jeter" ces notes dans un gestionnaire hors ligne parfois à la va-vite (mais toujours avec ordre) a pu se faire avec une grande rapidité (quoi que pas à la vitesse de l'esprit, hélas...), les rédiger de manière à être bien intelligibles par autrui, les mettre en ligne, héberger les médias, les tagguer, etc., aurait été beaucoup plus chronophage, et j'ai souvent vraiment dû y renoncer. Je suppose que la présentation que j'ai faite, en mes termes, des cours que j'ai suivi en Master AIGEME est tout de même un indice de mon appropriation de chaque cours. En tout cas, je ne parvenais à rédiger celles-ci qu'une fois que j'avais clairement en tête les apports des cours suivis. Ces présentations, rédigées tout au long de ma formation, m'ont par ailleurs beaucoup aidée à identifier les compétences (du moins une partie) que j'ai développées au fil du Master AIGEME. Et j'espère que la première partie de ce bilan remédie un peu aux manques qui peuvent se faire sentir dans le journal en ligne...

          Je ne l'ai pas particulièrement mentionné dans la première partie du bilan, mais j'ai aussi beaucoup appris avec la communauté aigemienne. Grâce à l'ePortfolio collectif notamment : non pas que je l'ai particulièrement utilisé en soi (même si j'ai participé activement à la mise en place de celui de 2013-2014 et que je l'ai ensuite alimenté de mes articles), mais plutôt parce que ça m'a donné l'idée de regrouper tous les flux des ePortfolios aigemiens (dans l'agrégateur proposé par mon CMS Drupal) pour pouvoir les suivre de manière très pratique. J'ai ainsi pu agréger les publications de mes camarades en page d'accueil de mon ePortfolio (en bas à gauche) sur lequel je me rendais vraiment très régulièrement (que j'y publie ou pas), ce qui fait que je découvrais chaque semaine les pensées et travaux les plus récents de mes camarades de formation. Grâce à eux, j'ai fait de nouvelles découvertes, j'ai parfois élargi mes centres d'intérêt, etc.
          Mais en réalité, la plupart de mes apprentissages se sont faits en dehors de la plateforme eLearning de l'université et en-dehors des ePortfolios : en petits ou grands groupes, par mail, par Skype (beaucoup) et par HangOut, sur Facebook, sur des Trello, etc.
          Et, sans doute des plus utiles, au cours de ces échanges, et des travaux de groupes qui en étaient le plus souvent l'occasion voire le prétexte, mes camarades m'ont appris des choses sur moi-même que je ne soupçonnais pas : quelques points forts que j'ai parfois découverts avec surprise, quelques points faibles aussi puisqu'"on a les qualités de ses défauts et les défauts de ses qualités" comme l'a dit un jour une de mes camarades. Bref, comme nous avons régulièrement réfléchi à ce qui avait bien fonctionné et ce qui avait été plus difficile dans la réalisation de nos travaux communs, et au niveau de nos équipes, grâce à une analyse non plus individuelle mais collective, nous en ressortons avec une meilleure connaissance de nous-mêmes...

 

          Identification de nos compétences

          Je me suis également attelée, au fil de ma formation en Master AIGEME, a identifier et essayer de prouver mes compétences. Il en résulte principalement dans le présent ePortfolio les deux rubriques "Mes compétences" et "Mes réalisations", ainsi qu'un taggage des articles de mon journal en fonction de ces compétences. Ces compétences sont également mises en valeur dans le nuage de tags en flash dans la bannière de mon ePortfolio.
          Comme évoqué précédemment dans cet article, je me suis appuyée, pour inventorier ces compétences, sur mon appropriation des différents cours du Master AIGEME, mais aussi des offres d'emplois et stages (pour la formulation / le vocabulaire notamment), et ma découverte toujours plus approfondie des métiers de l'eLearning (au fil de lectures, de conférences, de réalisations, de mon stage, ...). Le wiki des compétences du Master AIGEME a par contre vu le jour trop tard pour que je m'appuie vraiment sur lui. J'y ai toutefois activement participé, en suivant la logique adoptée par la promotion AIGEME 2014-2015 (inventaire des compétences cours par cours, compétences formulées avec des verbes, ...). Les deux inventaires (celui du wiki collectif et celui de mon ePortfolio individuel) me semblent compatibles : au sein de la communauté aigemienne, nous avons en commun la plaquette du master, sur laquelle est basée le wiki collectif, et il me semble que chacun peut ensuite "expliciter" son propre profil en "piochant" dans le wiki collectif pour reconstruire sa propre palette de compétences, cheminer de la plaquette du master à sa propre carte de compétences en quelques sortes...

 

          Mon ePortfolio en somme...

          Mon ePortfolio a donc accompagné mes apprentissages AIGEME en étant un lieu de synthèse et appropriation des cours que j'ai suivis durant la formation, ainsi que d'autres apprentissages (conférences, MOOCs...). J'y ai également publié un certain nombre d'analyses et réflexions ; et quelques-uns de mes meilleurs travaux réalisés dans le cadre du master. À partir de cet ensemble, j'ai répertorié et taggué mes compétences ; et ce travail de taggage (ainsi que le stage) m'a lui-même permis de "décompartimenter" un peu davantage les apprentissages réalisés dans différents cours (même si bien sûr on le fait aussi "naturellement") et de lier davantage entre eux des apprentissages parfois espacés dans le temps (idem). C'est aussi en réalité le plus souvent à partir de cet ePortfolio que je découvrais également les réflexions et réalisations de mes camarades (grâce à l'agrégateur intégré à Drupal).
          Mais je n'ai pas exclusivement centré cet ePortfolio sur le Master AIGEME. Il présente ainsi une organisation en trois thématiques principales "eLearning / web / multimédia", "Storytelling / gamification / jeu" et "Français" qui englobent plus largement mon parcours, passé, présent, à venir... Et bientôt, même en dehors d'un dispositif de formation formelle, mes apprentissages "aigemiens" pourront être liés à de tout autres, soit de manière générale par les trois thématiques mentionnées ci-avant, soit de manière plus précise grâce aux tags de compétences.

Je vais donc continuer à tisser ma propre "toile" sur le web... 
 

Compétences: 
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Fin de Master AIGEME, bilan (partie 1/2) : Enrichissement et diversification de mon panel de compétences

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          Ma formation de Master AIGEME Ingénierie de l'eFormation touche à sa fin et voici venue l'heure d'un bilan...

 

Enrichissement et diversification de mon panel de compétences

 

          Comme expliqué brièvement dans la page de cet ePortfolio dédiée à mon parcours (Mon CV), je me suis inscrite dans la formation de Master AIGEME avec un intérêt tout particulier pour la conception/scénarisation et production/réalisation de ressources pédagogiques numériques et eFormations, ainsi que l'évaluation de la qualité en eFormation. Je n'avais alors que peu (15%) des compétences que j'ai pu répertorier en fin de formation de Master AIGEME (cf. : Mes compétences) : un brin de pédagogie, tout de même quelques compétences techniques (appréhension d'un panel d'outils 2.0, développement/intégration de quiz, administration d'espaces de cours en ligne, Moodle [un peu...], utilisation de plateformes d'enseignement à distance [un peu de Dokeos et de Moodle]), quelques compétences transversales (esprit d'analyse, d'investigation/recherches, de synthèse), et des compétences rédactionnelles.
          Les cours du Master AIGEME, les apprentissages et projets/travaux collaboratifs au sein de la communauté d'apprentissage aigemienne, ainsi que le stage, le mémoire, et quelques MOOCs m'ont donc permis de développer petit à petit un panel de compétences bien plus riche et plus diversifié que mon panel "initial".
Je crains que mon journal d'apprentissage publié dans cet ePortfolio ne donne qu'un aperçu partiel de cette progression, aussi je fais le point sur le sujet ci-après.

 

          tickConception / scénarisation de ressources pédagogiques numériques et eFormations

          Construction de connaissances et eFormationTout au long de la formation, j'ai été amenée à développer des compétences en conception pédagogique et conception médiatique : tout d'abord dans le cadre des cours Évaluation des contenus et des projets en eFormation, Construction de connaissances et eFormation et le MOOC The future of storytelling, puis Dispositifs et gestion : plateformes d'eFormation, Approches et usages pédagogiques disciplinaires : multimédia, FOAD et langues et le MOOC Comprendre le Transmedia storytelling, puis lors de mon stage en ingénierie pédagogique - production de ressources au SUPTICE de l'université de Rennes 1, et en fin de formation dans le cadre du cours Web 2.0 et usages dynamiques alias le MOOC Ma Pédagogie à la Sauce Web 2.0 (MPSW).  J'ai donc développé ces compétences progressivement, en commençant par l'étude de la question de l'évaluation et certification en ligne, puis la scénarisation pédagogique de manière générale, et quelques premières connaissances sur les médias et plateformes médiatiques, puis la scénarisation pédagogique appliquée sur Moodle (pour des eFormations et des ressources pédagogiques numériques), j'ai continué à approfondir mes connaissances sur les médias et plateformes médiatiques, ensuite le stage m'a permis de m'outiller très concrètement pour la scénarisation et conception pédagogique et j'y ai conçus des tutoriels et co-conçu des scénarios documentaires et storyboards de modules d'eFormation, enfin dans le cadre d'un dernier cours AIGEME j'ai appris à tirer parti des outils 2.0 en pédagogie. J'ai par ailleurs développé des compétences en ingénierie de l'eFormation (en particulier dans le cadre des cours Aspects organisationnels et conduite de projet de FOAD puis Dispositifs et gestion : plateformes d'eFormation), et au fil de MOOCs, des compétences en montage de MOOCs et en conception et développement de serious games.

          Grâce à l'ensemble de ces compétences, me voici ainsi désormais armée pour concevoir / scénariser (ou co-concevoir / co-scénariser), pédagogiquement et médiatiquement, des ressources pédagogiques multimédias (éventuellement des serious games), et des formations en ligne (y compris MOOCs) ou hybrides, pour des publics et dans des contextes variés.

 

          tickProduction / réalisation de ressources pédagogiques numériques et eFormations

Réalisation multimédia          De formation initiale littéraire, il était important que je puisse passer de productions quasi-strictement "textuelles" à des productions multimédias. Mes apprentissages en ce qui concerne la production et réalisation de ressources pédagogiques numériques et eFormations se sont ainsi également échelonnés tout au long du Master AIGEME : dans le cadre du cours Évaluation des contenus et des projets en eFormation, puis le cours Outils, les cours Approches et usages pédagogiques disciplinaires : multimédia, FOAD et langues, Dispositifs et gestion : plateformes d'eFormation, et Normes et standards, puis mon stage en ingénierie pédagogique - production de ressources au SUPTICE de l'université de Rennes 1, et le cours Web 2.0 et usages dynamiques alias le MOOC Ma Pédagogie à la Sauce Web 2.0 (MPSW). J'ai ainsi tout d'abord appris à réaliser des quiz d'évaluation sur la plateforme Moodle, puis les bases du développement HTML/CSS, au sein du service formation du groupe O2 j'ai réalisé des quiz et refondu un module rapid learning avec les outils d'e-doceo, puis plus tard en cours j'ai appris les bases de la programmation PHP, et dans le cadre de la réalisation de mon ePortfolio j'ai appris à utiliser un CMS (Drupal) ainsi que dans le cadre du cours de visioconférence (Wordpress), puis j'ai utilisé pour la première fois une chaîne éditoriale (Scenari Opale) pour réaliser un module d'eFormation, j'ai appris à appréhender des normes et standards pour l'interopérabilité des ressources et eFormations, ensuite en stage au SUPTICE j'ai produit près d'une vingtaine de tutoriels sur les fonctionnalités de base de Moodle 2.7 et ai intégré dans une seconde chaîne éditoriale (ChaînEdit) un module d'eFormation que j'avais co-scénarisé, lors de ce stage j'ai également été amenée à travailler en collaboration avec une équipe de production, enfin j'ai créé quelques réalisations multimédias à l'aide d'outils 2.0 dans le cadre du MOOC MPSW (vidéo de présentation dynamique, blog, micro-blog, wiki, collection de ressources pédagogiques numériques, etc.). Un long et riche parcours donc, mais il y avait beaucoup à apprendre...
          Au fil de ce parcours, je me suis également montrée très curieuse d'en savoir plus sur les différents éléments médias (texte, image, audio, vidéo, animation, ...) et les outils qui permettent de les "traiter". Je me suis ainsi constitué une "boîte à outils" pour, par exemple, fusionner/compléter/modifier des PDF, créer des questionnaires en ligne, créer des présentations en ligne linéaires/non-linéaires, retoucher des images voire dessiner, faire des captures d'écran (images, vidéos), enregistrer ou traiter de l'audio, créer de la musique en ligne, réaliser des montages vidéos, créer des vidéos interactives, créer des animations, faire du compositing / de l'incrustation / ajouter des effets spéciaux, créer des images interactives, créer des jeux vidéo, créer des modules eLearning, etc. Je ne sais pas forcément me servir de tous ces outils, parfois je n'ai que quelques notions sur leur fonctionnement (pour le compositing et les effets spéciaux par exemple) ; mais, ne serait-ce que dans le cadre de ce travail d'équipe qu'est en général la production de ressources pédagogiques numériques ou a fortiori d'eFormations, il m'est utile de savoir appréhender un large panel d'outils et de technologies de développement.

          Ainsi, grâce aux connaissances et compétences développées, je suis désormais en capacité de produire/réaliser des ressources pédagogiques numériques voire eFormations multimédias à l'aide d'outils-auteurs, chaînes éditoriales, ou de certains outils 2.0, etc. De plus, le fait d'être capable d'appréhender tout un panel de formats médiatiques, de plateformes médiatiques, d'outils et technologies de développement de ressources multimédias favorise ma capacité à travailler avec une équipe de production.

 

          tickÉvaluation de la qualité en eFormation

Évaluation          Je m'étais inscrite en Master AIGEME avec une préoccupation toute particulière pour la qualité en eFormation. La qualité pédagogique tout d'abord : en effet, il n'est pas "sorcier" de proposer des PDF de cours en ligne sur une plateforme eLearning (LCMS) par exemple, mais de là à dispenser une formation numérique efficace... Le cours Construction de connaissances et eFormation dispensé par Marianne POUMAY a particulièrement bien répondu à cette préoccupation, puisqu'une première partie du cours était consacrée à la compréhension de la notion de qualité dans les cours en ligne et à l'évaluation de celle-ci, et que tout au long du cours j'ai veillé à appliquer cette qualité dans le scénario pédagogique que j'ai co-conçu. En outre, j'ai choisi de co-organiser une visioconférence, dans le cadre des Lundis du M@ster AIGEME, au sujet de L'évaluation de l'efficacité de la formation. La dernière partie du cours Normes et standards m'a plus tard amenée à travailler sur l'assurance qualité et l'évaluation de la formation à distance. Ensuite, lors de mon stage en ingénierie pédagogique - production de ressources au SUPTICE de l'université de Rennes 1, l'une de mes missions a consisté en la co-conception d'une méthode et d'une grille d'analyse et évaluation qualité d'un campus numérique national (ENVAM). J'ai alors pu faire la synthèse des précédents apprentissages à ce sujet, et les appliquer dans le cadre de ce projet bien concret. Enfin, je travaille actuellement sur un mémoire au sujet du storytelling en eLearning et dont la problématique est "L'utilisation du storytelling en eLearning implique-t-elle une tension entre linéarité et interactivité de nature à nuire à la qualité du scénario pédagogique, ou permet-elle au contraire une scénarisation plus favorable aux apprentissages ?"

         Grâce aux apprentissages ainsi réalisés, me voici formée pour concevoir des cours en eLearning de qualité ; mais aussi pour évaluer la qualité des ressources pédagogiques numériques et eFormations existantes.

 

Compétences: 
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